Posts by Author

Peerfeedback in hoger onderwijs  0

Feedback van medestudenten wordt in hoger onderwijs opleidingen steeds vaker ingezet als een didactische werkvorm. Onder andere bij academische schrijfopdrachten kan formatieve feedback van medestudenten behulpzaam zijn. Naast dat studenten met feedback van medestudenten een grote hoeveelheid feedback ontvangen op hun schrijfproducten, leren ze ook van het ontvangen en geven van feedback. Deze vaardigheid is van belang ook in latere beroepssituaties. In dit proefschrift wordt onderzocht in hoeverre formatieve feedback van medestudenten de schrijfprestaties van studenten verbetert. Een belangrijk doel van de beschreven studies is om een bijdrage te leveren aan zowel de praktijk als aan de discussie over de effecten van feedback van medestudenten op hun leerprestaties.

Read more

Interculturele identiteit van leraren  0

Leraren die het schoolvak Engels als vreemde taal onderwijzen in verschillende culturele contexten, kunnen heel verschillend denken over onderwijs in taal en cultuur en over hun eigen rol. Dadi Chen onderzocht de beelden en verwachtingen die leraren Engels van zichzelf hebben in relatie tot de Engelse en Amerikaanse cultuur. Deze beelden en verwachtingen worden in de literatuur omschreven als de ‘interculturele identiteit’ van leraren. 

Read more

Identiteitsontwikkeling van docenten  0

In haar dissertatie beschrijft Van Lankveld vier studies naar de identiteitsontwikkeling van docenten in de medische discipline. Deze academici hebben naast hun docenttaken ook onderzoekstaken en klinische taken. Ze werken zogezegd in verschillende werelden, wat kansen oplevert, maar ook uitdagingen. 

Read more

Onderwijskunde voor hoger onderwijs  0

Bij het opleiden van beginnende docenten hebben we materialen nodig die in heldere taal onderwijskundige onderwerpen beschrijven en toelichten. We proberen daarmee een taal te geven waarmee docenten kunnen reflecteren op hun eigen onderwijs en waarmee ze met elkaar in gesprek kunnen gaan over innovaties in het onderwijs. Dit boek is geschreven voor beginnende docenten in het hoger onderwijs. 

Read more

De grondleggers van de onderwijskunde  0

Dit historische overzicht van de ontwikkelingen tot onderwijswetenschap is tot stand gekomen op initiatief van het archief- en documentatiecentrum Nederlandse Gedragswetenschappen (ADNG). In dit boek worden zeven personen beschreven die bepalend zijn geweest voor de vorming van de hedendaagse onderwijswetenschappen.

 

 

Read more

Uitdagend vakonderwijs  0

Janssenetal(2016)_CoverIn het boek Uitdagend gedifferentieerd vakonderwijs van Janssen, Hulshof en Van Veen wordt een ‘generatieve toolkit’ beschreven voor het aanpassen van het onderwijs door leraren. Deze praktische gereedschapskist voor leraren is gebaseerd op bestaande onderwijskundige kennis. Dit nieuwe perspectief op bestaande kennis zorgt ervoor dat het onderwijs praktisch herontwikkeld kan worden en op een gedifferentieerde manier aangeboden kan worden zodat alle leerlingen uitgedaagd worden. Read more

Geschiedenis van het leraarsberoep  0

Goldstein2014

In het boek The teacher wars geeft Dana Goldstein een historisch overzicht van het leraarsberoep in de US, gebaseerd op anekdotisch materiaal. Met dit overzicht, dat terug gaat tot begin van de negentiende eeuw toen de eerste zendelingen lesgaven, komen recente ontwikkelingen in de leraarsprofessie in een ander daglicht te staan. Vanuit dit perspectief op de historie van het leraarsberoep zijn we beter in staat om ‘vernieuwingen’, die vaak al eerder ook zijn geprobeerd, op waarde te schatten. Zeker met de huidige ontwikkelingen rondom de lerarenopleidingen en de lerarenagenda, blijkt dit boek opnieuw waardevol.

Read more

Onderwijsinnovaties in Kazakhstan  0

 

Bridges2014_Kazakhstan

Tijdens de ECER conferentie in Porto in september 2014 trad  de Kazakhstan Educational Research Association (KERA) als volwaardig lid toe tot de European Educational Reseach Association (EERA). Dit is in ten minste twee opzichten een interessante ontwikkeling. Ten eerste is dit een internationale erkenning van de onderwijskundige ontwikkelingen in Kazakhstan en ten tweede toont dit de reikwijdte en invloed van het Europese onderwijsbeleid. Tijdens de toelatingsceremonie werd door de voorzitter van EERA de toelating toegelicht. Kazakhstan ligt deels op het Europese continent, maar belangrijker is dat Kazakhstan de doelen en ambities van het Bologna proces onderschrijven. Daarmee behoren ze tot het European Higher Education area en zijn onderwijsprofessionals uit Kazakhstan een zeer welkome gesprekspartner. Read more

Leerstijlen van studenten  0

Voor iedereen die dacht dat alles wel ongeveer bekend was over leerstijlen van studenten is dit boek noodzakelijke lectuur. De studies verzameld in dit boek geven aan dat er reeds veel bekend is over hoe studenten leren in het hoger onderwijs, maar ook dat er nog vele conceptuele uitdagingen zijn. Centraal staat het begrip ‘leerpatronen’. Het begrip ‘leerstijl’ wordt in dit boek categorisch vermeden, omdat het een conotatie heeft van een relatief vaststaand karaktereigenschap van studenten. Terwijl uit de gepresenteerde studies in dit boek blijkt dat de manieren waarop studenten leren weliswaar gedeeltelijk student eigen is, maar voor een groot gedeelte ook afhangt van de aangeboden leeromgeving. Individuele studenten laten bij verschillende cursussen/ modules andere leerpatronen zien en zelfs binnen een cursus variëren studenten hun leerpatroon tussen de aangeboden opdrachten. Read more

Nieuw perspectief op curriculum  0

 

Blackmore2012_picOnderwijsvernieuwingen zijn aan de orde van de dag binnen de opleidingen van de universiteit. De onderliggende redenen zijn divers, zoals veranderende student groepen, verminderen van uitval, verbeteren van de aansluiting op het werkveld, en ontwikkelingen in het wetenschapsdomein. Universitaire curricula zijn niet statisch, maar eerder complexe, dynamische systemen waarbij het niet altijd duidelijk is aan welke ‘knop’ gedraaid moet worden om een bepaalde verandering te bewerkstelligen. Toch zullen onderwijsmanagers willen weten op welke manier ze onderwijsvernieuwingen moeten aanpakken. Read more