Post by Category : hoger onderwijs

Peerfeedback in hoger onderwijs  0

Feedback van medestudenten wordt in hoger onderwijs opleidingen steeds vaker ingezet als een didactische werkvorm. Onder andere bij academische schrijfopdrachten kan formatieve feedback van medestudenten behulpzaam zijn. Naast dat studenten met feedback van medestudenten een grote hoeveelheid feedback ontvangen op hun schrijfproducten, leren ze ook van het ontvangen en geven van feedback. Deze vaardigheid is van belang ook in latere beroepssituaties. In dit proefschrift wordt onderzocht in hoeverre formatieve feedback van medestudenten de schrijfprestaties van studenten verbetert. Een belangrijk doel van de beschreven studies is om een bijdrage te leveren aan zowel de praktijk als aan de discussie over de effecten van feedback van medestudenten op hun leerprestaties.

Read more

Identiteitsontwikkeling van docenten  0

In haar dissertatie beschrijft Van Lankveld vier studies naar de identiteitsontwikkeling van docenten in de medische discipline. Deze academici hebben naast hun docenttaken ook onderzoekstaken en klinische taken. Ze werken zogezegd in verschillende werelden, wat kansen oplevert, maar ook uitdagingen. 

Read more

Leiderschap in onderwijs  0

Wat kan het onderwijs (docenten, schoolleiders, lerarenopleiders en overheid) leren over leiderschap? Nooit genoeg zou je denken- op alle niveaus. Leiderschap staat centraal in Leadership, Plain and Simple, van managementadviseur Steven Radcliffe. Read more

Onderwijskunde voor hoger onderwijs  0

Bij het opleiden van beginnende docenten hebben we materialen nodig die in heldere taal onderwijskundige onderwerpen beschrijven en toelichten. We proberen daarmee een taal te geven waarmee docenten kunnen reflecteren op hun eigen onderwijs en waarmee ze met elkaar in gesprek kunnen gaan over innovaties in het onderwijs. Dit boek is geschreven voor beginnende docenten in het hoger onderwijs. 

Read more

De grondleggers van de onderwijskunde  0

Dit historische overzicht van de ontwikkelingen tot onderwijswetenschap is tot stand gekomen op initiatief van het archief- en documentatiecentrum Nederlandse Gedragswetenschappen (ADNG). In dit boek worden zeven personen beschreven die bepalend zijn geweest voor de vorming van de hedendaagse onderwijswetenschappen.

 

 

Read more

The nature of learning  0

In het gratis te downloaden boek The Nature of Learning. Using research to inspire practice wordt een toegankelijk, breed, en state-of-the-art overzicht gegeven van de belangrijkste inzichten over leren door gerenomeerde onderzoekers. Read more

Deep Learning. How the mind overrides experiences  0

Af en toe maakt je leerproces een sprong: je ontdekt iets nieuws (creativiteit); je past vaardigheid toe in een volledig nieuwe situatie (adaptief gebruik van vaardigheden); of veranderen je opvattingen fundamenteel (opvattingen revisie). Deze vormen van leren noemt de cognitive scientist Stellan Ohlsson non-monotische cognitieve veranderingen en zijn het onderwerp van zijn boeiende boek Deep learning. Read more

Onderwijsinnovaties in Kazakhstan  0

 

Bridges2014_Kazakhstan

Tijdens de ECER conferentie in Porto in september 2014 trad  de Kazakhstan Educational Research Association (KERA) als volwaardig lid toe tot de European Educational Reseach Association (EERA). Dit is in ten minste twee opzichten een interessante ontwikkeling. Ten eerste is dit een internationale erkenning van de onderwijskundige ontwikkelingen in Kazakhstan en ten tweede toont dit de reikwijdte en invloed van het Europese onderwijsbeleid. Tijdens de toelatingsceremonie werd door de voorzitter van EERA de toelating toegelicht. Kazakhstan ligt deels op het Europese continent, maar belangrijker is dat Kazakhstan de doelen en ambities van het Bologna proces onderschrijven. Daarmee behoren ze tot het European Higher Education area en zijn onderwijsprofessionals uit Kazakhstan een zeer welkome gesprekspartner. Read more

Leerstijlen van studenten  0

Voor iedereen die dacht dat alles wel ongeveer bekend was over leerstijlen van studenten is dit boek noodzakelijke lectuur. De studies verzameld in dit boek geven aan dat er reeds veel bekend is over hoe studenten leren in het hoger onderwijs, maar ook dat er nog vele conceptuele uitdagingen zijn. Centraal staat het begrip ‘leerpatronen’. Het begrip ‘leerstijl’ wordt in dit boek categorisch vermeden, omdat het een conotatie heeft van een relatief vaststaand karaktereigenschap van studenten. Terwijl uit de gepresenteerde studies in dit boek blijkt dat de manieren waarop studenten leren weliswaar gedeeltelijk student eigen is, maar voor een groot gedeelte ook afhangt van de aangeboden leeromgeving. Individuele studenten laten bij verschillende cursussen/ modules andere leerpatronen zien en zelfs binnen een cursus variëren studenten hun leerpatroon tussen de aangeboden opdrachten. Read more

Nieuw perspectief op curriculum  0

 

Blackmore2012_picOnderwijsvernieuwingen zijn aan de orde van de dag binnen de opleidingen van de universiteit. De onderliggende redenen zijn divers, zoals veranderende student groepen, verminderen van uitval, verbeteren van de aansluiting op het werkveld, en ontwikkelingen in het wetenschapsdomein. Universitaire curricula zijn niet statisch, maar eerder complexe, dynamische systemen waarbij het niet altijd duidelijk is aan welke ‘knop’ gedraaid moet worden om een bepaalde verandering te bewerkstelligen. Toch zullen onderwijsmanagers willen weten op welke manier ze onderwijsvernieuwingen moeten aanpakken. Read more